Colección CLACSO/ Campus Virtual Paulo Freire Contribuciones para la pedagogía Moacir Gadotti Margarita Victoria Gomez Jason Mafra Anderson Fernandes de Alencar [compiladores] Textos completos Paulo Freire Contribuciones para la pedagogía Moacir Gadotti Margarita Victoria Gomez Jason Mafra Anderson Fernandes de Alencar [compiladores] Priscilla Carballo Villagra, Zaylín Brito Lorenzo, Claudia Castilla García, Kenia Lorenzo Chávez, Ana Masi Teresa del Granado Cosio, María de Lourdes Larrea, Ania Mirabal Patterson, Norma Beatriz López Medero, Andrea Fraga, María Belén Cevallos, Anabel Rieiro, Guadalupe Juárez Ramírez, Margarita Victoria Gomez, Miguel Ángel Duhalde, Ángela María Alessio, Marcelo Hernández, Gregory A. Banazak, Mercedes Medina Gamboa, Pablo Perel, Anderson Fernandes de Alencar, Jason Mafra, Claudio Piatti, Gerardo Cerdas Vega, Norma Isabel Fuentes, Marisa Fernández, Moacir Gadotti ISBN 978-987-1183-81-4 Buenos Aires: CLACSO, enero de 2008 (23 x 16 cm) 352 páginas Descriptores asignados por la Biblioteca Virtual de CLACSO: Paulo Freire / Pedagogía Crítica / Educación Popular / Filosofía de la Educación / Teoría de la Educación / Cultura / Práctica Pedagógica / Formación de Docentes / Formación Ciudadana / América Latina   Este libro presenta trabajos riquísimos por su valor académico y por las experiencias pedagógicas llenas de vida que nos aproximan a nuevos conocimientos. En este sentido, los textos se destacan por reinventar a Paulo Freire y no por la repetición de su obra. Aquí hallamos experiencias llenas de vida pero no libres de conflictos y dificultades realizadas en tiempos concretos de expansión de los intereses del mercado sobre el derecho de las personas a educarse en espacios públicos. Al dar cuenta de la singularidad de aquellos que por medio de esta obra se expresan, establecemos nexos con la pedagogía freireana dialogando con las grandes corrientes filosóficas, los principios de la educación popular, los círculos de cultura, los movimientos sociales y la formación docente. La participación es destacada como dimensión fundamental de la praxis del hombre y la mujer que se manifiestan por la comunicación y el diálogo. Dadas la capacidad que brinda Internet de aproximarnos y la sensibilización que provoca esta praxis educativa, los participantes del curso maximizaron su capacidad de expresión, construyendo un espacio de aprendizaje. Este proceso fortalece las redes académicas de América Latina y encuentra en el Campus Virtual de CLACSO una forma de consolidar verdaderos vínculos sustentados en la praxis. La red, como vínculo social por excelencia, encuentra en la pedagogía dialógica de Paulo Freire y en la sociología crítica de CLACSO sustento para la formación y producción colaborativa. Para CLACSO, que implementó el Campus Virutal en 1997, y para el centro miembro Instituto Paulo Freire de Brasil, que desarrolla los cursos sobre Freire en esta plataforma desde 1999, esto significa una opción por la democratización de la red y la educación. El ciberespacio educativo es sin dudas un hecho social que interpela el enseñar y el aprender en los días actuales y del cual no podemos escapar o escondernos detrás de la pantalla. Por estas y otras cuestiones, el lector ávido puede encontrar en estas páginas improntas que lo despierten para esta propuesta. Ahí, en parte, la importancia de la publicación, lectura, discusión y difusión de este libro que permite abrirnos a esas posibilidades e indagar las condiciones actuales de la educación en América Latina desde el día a día de quienes la realizan: los profesores, los alumnos, los educadores populares y los investigadores.   Indice Prefacio Primera Parte. Por una educación popular crítica. Priscilla Carballo Villagra Una experiencia de educación popular según premisas de la pedagogía crítica Zaylín Brito Lorenzo Educación popular, cultura e identidad desde la perspectiva de Paulo Freire Claudia Castilla García Educación popular-juventud-participación: una alianza posible Kenia Lorenzo Chávez El diálogo en la obra de Paulo Freire como referente para el diálogo intergeneracional Ana Masi El concepto de praxis en Paulo Freire Teresa del Granado Cosio Apuntes que señalan una nueva concepción educativa María de Lourdes Larrea Pedagogía crítica para procesos de formación en ciudadanía y desarrollo local Ania Mirabal Patterson Pedagogía crítica: algunos componentes teórico-metodológicos Norma Beatriz López Medero Escuela ciudadana: espacio de diálogo entre “las pedagogías” de la pedagogía freireana Andrea Fraga La escuela pública como expresión de educación popular María Belén Cevallos Formación de técnicas y técnicos del campo: Una propuesta freireana Anabel Rieiro Repensando la pedagogía crítica a partir de las unidades productivas recuperadas por sus trabajadores en Uruguay Guadalupe Juárez Ramírez Los círculos de cultura: una posibilidad para dialogar y construir saberes docentes Margarita Victoria Gomez Dispositivos de la educación en red que se procesan en subjetividades democráticas   Segunda Parte. Por una pedagogía participativa.   Miguel Ángel Duhalde Pedagogía crítica y formación docente Ángela María Alessio Cómo una investigación abre puertas impensadas: Una autocrítica necesaria Marcelo Hernández Pedagogía de la insumisión Gregory A. Banazak Nuevo horizonte de diálogo para el pensamiento freireano Mercedes Medina Gamboa Los lugares de encuentro con Paulo Ferire Pablo Perel La incidencia de Paulo Freire en el contexto bolivariano Anderson Fernandes de Alencar A infoinclusão e as estatísticas para a América Latina Jason Mafra A conectividade do presente com a história em Freire e Foucault Claudio Piatti La enseñanza de las ciencias como necesidad de supervivencia: Reflexiones hacia una pedagogía crítica para la sustentabilidad Gerardo Cerdas Vega La reforma de la educación superior universitaria en América Latina: una aproximación crítica desde el pensamiento freireano Norma Isabel Fuentes Proyección de la propuesta de Paulo Freire Marisa Fernández Hacia una pedagogía de las diferencias des de los aportes de la propuesta de Paulo Freire Posfácio: Paulo Freire, tecendo o amanhã © Copyright 1996/2002 - Este es un servicio proporcionado por CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales Cualquier duda o sugerencia enviarla a Biblioteca: [email protected]